第四十一章 心灵鸡汤？（1 / 3）

柯特走了过去，发现他那一排书架摆满了书籍，全都是各种心理学，哲学等方面的书。

“这里是什么?心灵鸡汤区吗？”

看到一堆各种类似于《人性的弱点》之类的心理学书籍，偏喜欢研究历史，对人文社科类知识不怎么感兴趣的他暗自吐槽到。

这些知识摆放在这里，但是他却并没有印象。

或许是前世看过，但这一世并没有任何印象让他回想起来，所以直到现在才看到。

就像小时候一直玩的玩具，后来长大不玩了，在家里存放了很久，长大了搬家才翻出来一样。

在一排书里面，有一本书似乎闪着光亮，立刻吸引了柯特的注意。

然后他打开这本名为《教育心理学》的书，循着闪光找到了正在发亮的内容。

“一，掌握知识是发展能力的前提。

二，发展能力是掌握知识的重要条件。

三，掌握知识与发展能力存在相互转化的内在机制。”

阅读了内容后，他先对整个知识进行了记忆。

接着，他又看到下面几句话。

按照记忆的时间长短，记忆可以分成三种：

第一种，瞬时记忆，记忆时间为1s以内。容量较大

第二种，短时记忆，记忆时间为1min左右，容量为5~9个组块。

第三种，长时记忆，记忆时间为1min以上甚至终生，容量很大或无限。

瞬时记忆转化为短时记忆需要经过“注意”，短时记忆转化为长时记忆需要经过“复述”。

他大致扫了一眼内容和下面的解释，因为想着尽快把知识完整记录在管理手册上的原因，就没有继续往下看了。

随后他拿着书，走到管理手册旁记下了有关知识与能力关系的完整内容。

当他记录完成之后，图书馆的上方突然发出哐当一声。

柯特抬头看去，发现那个金色指针的时钟上面增加了一个刻度，总刻度量从无变成了一。

并且，每次只有等这第二个钟的指针走完一次刻度，重新归位后，第一个钟的银色指针才会走一次。

之所以他会这样认为，是因为左侧的时钟在刻度增加时停住了片刻，直到第二个时钟的指针发生的变化结束时才重新动作。